(812) 751-17-17
198330, Санкт-Петербург, ул. Маршала Захарова, д. 52

Официальный сайт ГБОУ лицей № 369

Ошибка
  • JUser: :_load: Не удалось загрузить пользователя с ID: 46
 
Официальный сайт ГБОУ лицей № 369
Среда, 28 Август 2013 07:44

Лицейская жизнь

Автор

           
 
             
     
               

Среда, 28 Август 2013 07:38

Учителя начальных классов

Автор

Алексеева Галина Алексеевна

Председатель методического объединения

Образование: высшее, СЗПИ

Стаж педагогической деятельности: 25 лет

Категория: высшая

Почетное звание "Почетный работник общего образования РФ"

Награждена знаком "Почетный работник общего образования РФ"

 

Семенова Ольга Валерьевна

Образование: высшее, РГПУ им. Герцена.

Стаж педагогической деятельности: 27 лет

Категория: высшая

- победитель районного конкурса "Самый классный классный" в 2009 году

- победитель районного конкурса педагогических достижений в номинации «Открытие года – 2012»;

- лауреат городского конкурса педагогических достижений «Учитель года Санкт – Петербурга – 2013»;

- победитель конкурса «Лучший учитель  РФ – 2013» в рамках Приоритетного национального проекта «Образование»;

- Почетное звание "Почетный работник общего образования РФ"

-Награждена нагрудным знаком «За гуманизацию школы  Санкт – Петербурга» в 2013 году

Дарьина Диана Витальевна

Образование: высшее, ЛГПИ им. Герцена

Стаж педагогической деятельности: 26 лет

Категория: высшая

Дипломант конкурса педагогических команд Санкт-Петербурга, 2019 год

 

 

Дудник Ирина Григорьевна

Образование: высшее, Нижегородский Государственный пединститут

Стаж педагогической деятельности: 33 года

Категория: высшая

 

Ермакович Анна Олеговна

Образование: высшее, Ленинградский государственный университет им.А.С.Пушкина

стаж педагогической деятельности: 4 года

Категория: первая

Призер (2 место) районного конкурса педагогических достижений в номинации «Педагогические надежды»

 

 

Етгеут Светлана Николаевна

Образование: высшее, Новосибирский государственный педагогический университет

Стаж педагогической деятельности: 24 года

Категория: высшая

 

 

Жаркова Елена Анатольевна

Образование: высшее, СПб ИНЖЭКОН, СПб ВПУ 8

Стаж педагогической деятельности: 14 лет

Категория: высшая

 

 

 

Зигункова Ирина Михайловна

Образование: высшее, БГПИ (Бийский государственный педагогический институт)

Стаж педагогической деятельности: 24 года

Категория: высшая

 

   

 Золотарёва Анна Сергеевна

Стаж педагогической деятельности: 14 лет

Категория: высшая

 

   

 Камашева Лариса Александровна

Образование: высшее, Ульяновский Государственный Педагогический Институт

Стаж педагогической деятельности: 28 лет

Категория: первая

 Лауреат районного конкурса педагогических достижений в номинации «Учитель года», 2018 год

 

 

Карась Наталья Владимировна

Должность: заместитель директора по учебной работе

Образование: Бериславское педагогическое училище,

Институт "Украина" факультет психологии

Педагогический стаж: 17 лет

Награждена знаком "За добросовестный труд" III степени

 

 

Козлова Елена Александровна

Образование: высшее, Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена

Стаж педагогической деятельности: 25 лет

Категория: первая

 

Лукашева Любовь Геннадиевна

Образование: высшее, ЛГУ им. Жданова

Стаж педагогической деятельности: 34 года

Категория: высшая

-Награждена знаком "Почетный работник общего образования РФ"

-Почетное звание «Почётный работник общего образования РФ» 2011 год

-Медаль «Ветеран труда», 2013 год

 

 

Макарова Евгения Валерьевна 

Образование:высшее, Санкт-Петербургский Институт Психологии и социальной работы

Стаж педагогической деятельности: 7 лет  

image

Микерникова Наталья Николаевна

Образование: высшее, Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого

Стаж педагогической деятельности? 22 года

Категория: высшая

Михайлова Людмила Валентиновна

Образование: высшее, НГПИ (Новокузнецкий государственный педагогический институт)

Стаж педагогической деятельности - 34 года

Категория - высшая

-Награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации

-Лауреат конкурса "Новое качество урока. Работаем по ФГОС"- АППО

Нарушко Елена Аркадьевна

образование - среднее профессиональное, Опочецкое педагогическое училище Псковской области

стаж педагогической деятельности - 30 лет

категория - первая

Нестерова Ксения Николаевна

Образование: высшее, Санкт-Петербургский Институт Психологии и социальной работы

Стаж педагогической деятельности: 13 лет

Категория: высшая

- призер районного конкурса "Использование ИКТ в деятельности учителя начальных классов" в 2014 году

 -Дипломант городского конкурса педагогических команд Санкт-Петербурга, 2019 год

 

Никитина Светлана Владимировна

Образование: высшее. ЛГПИ им.А.И.Герцена

Стаж педагогической деятельности: 36 лет

Категория: высшая

Награждена знаком "Почетный работник общего образования РФ", медалью "Ветеран труда"

Победитель конкурса «Лучший учитель  РФ – 2009» в рамках Приоритетного национального проекта «Образование»

Победитель Всероссийского конкурса "Лучший урок письма" в номинации "Лучшая методическая разработка урока,  2007

 

Николаева Ирина Николаевна

Образование: среднее, Рязанское педагогическое училище

Стаж педагогической деятельности: 35 лет

Категория: высшая

 

Павлова Наталья Николаевна

Образование: высшее, РГПУ им. Герцена.

Стаж педагогической деятельности: 20 лет

Категория: первая

 

Пальмова Ольга Александровна

Образование: высшее,  ЛГПУ им.Пушкина

Стаж педагогической деятельности: 13 лет

Категория: высшая

- победитель городского конкурса "Самый классный классный" в 2013 году

Полникова Марина Юрьевна

Образование: высшее, РГПУ им. Герцена.

Стаж педагогической деятельности: 42 года

Категория: высшая

 -Нагрудный знак «Почетный работник образования Российской Федерации» (2003)

- Почетное звание «Заслуженный учитель Российской Федерации» (2005)Вручение в Кремле Президентом РФ В.В.Путиным.

- Ветеран труда (2006)

- Медаль «За вклад в развитие образования» (2009)

Достижения:

2003 г. – нагрудный знак «Почетный работник образования РФ»

2005 г. – почетное звание «Заслуженный учитель РФ»

2006 г. – золотая медаль ВДНХ за комплект учебных пособий

2009 г. – медаль «За вклад в развитие образования»

2006 г. – Золотая медаль ВДНХ за комплект учебных пособий

2007 г. – победитель приоритетного национального конкурса «Образование»

2013 г. – победитель приоритетного национального конкурса «Образование»

 

 

Приходченко Евгения Юрьевна

Образование: высшее

Стаж педагогической деятельности: 24 года

Категория: высшая

 

 

Родионова Анна Николаевна

Образование: высшее, Санкт-Петербургский Институт Психологии и социальной работы

Стаж педагогической деятельности: 14 лет

Категория: первая

 - призер районного конкурса педагогических достижений в номинации "Педагогические надежды" в 2010 году

 - призер районного Фестиваля открытых уроков в 2013 году

 

Соколова Юлия Александровна

Образование: высшее, ГУ им. Пушкина

Стаж педагогической деятельности: 17 лет

Категория: первая

 

 

Сторонкина Елена Ивановна

Образование: высшее, ЛГПИ им. Герцена

Стаж педагогической деятельности: 45 лет

Категория: первая

Награждена знаком "Почетный работник общего образования РФ"

 

Стильбанс Наталья Валерьевна

Образование: высшее, РГПУ им. Герцена

Стаж педагогической деятельности: 17 лет

Категория: высшая

-Победитель районного конкурса педагогических достижений в номинации «Воспитать человека», 2018 год победитель.

-Победитель городского конкурса «Новое качество урока. Работаем по ФГОС» в номинации «Лучший урок окружающего мира», 2018

-Участник конкурс классных руководителей общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга, 2020 год.

-Премия правительства Санкт-Петербурга «Лучший классный руководитель Санкт-Петербурга» 2019 год 

 

Топорова Елена Валерьевна

Образование: ср.специальное, Мангистаусский пед.колледж

Стаж педагогической деятельности: 27 лет

Категория: высшая

image

Феоктистова Лариса Анатольевна

Образование: высшее, Лесосибирский государственный педагогический институт

Стаж педагогической деятельности: 27 лет

Категория: высшая

Хайриева Елена Вячеславовна

Образование: среднее, Ташкентское пед.училище им. В.И.Ленина

Стаж педагогической деятельности: 29 лет

Категория: высшая

 

 

Цемик Светлана Александровна

Образование: высшее, РГПУ им. Герцена

Стаж педагогической деятельности: 28 лет

Категория: высшая

 -  победитель городского конкурса "Классный классный 2011"

- почётная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации «За значительные успехи в совершенствовании системы российского образования»

-Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации, знак «За добросовестный труд».

 

Черкунова Наталья Борисовна

Образование: высшее, ЛГПУ им.Пушкина, учитель-логопед

Стаж педагогической деятельности: 22 года

Категория: высшая

 

 

Черных Светлана Олеговна

Образование: среднее, Ленинградское педагогическое училище № 1

Стаж педагогической деятельности: 29 лет

Категория: высшая

2016г. - районный конкурс-фестиваль «Открытый урок» . Номинация: «Лучший урок» - призер (3 место)

2014г.-  районный конкурс методических разработок сценариев творческих выступлений уч-ся по теме « Безопасность дорожного движения» - призер (3 место)

  

 

image

Шкарина Ольга Геннадьевна

Образование: высшее, Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

"Омский государственный педагогический университет"

Стаж педагогической деятельности: 15 лет

Категория: первая

Грубник Галина Алексеевна

логопед

Образование: высшее, ЛГПИ им. Герцена

Стаж педагогической деятельности: 53 года

Категория: высшая 

 

Веселов Виталий Сергеевич

педагог-психолог

образование - высшее, ЛГУ им. А.С. Пушкина '15

стаж педагогической деятельности - 5 лет

Категория: первая

- Победитель всероссийского конкурса"Педагогический дебют - 2016", в номинации "молодой педагог-психолог"
- Награжден почетным знаком "

Среда, 28 Август 2013 07:32

Образовательные программы

Автор

Образовательные программы

В первых классах применяется "ступенчатый" метод постепенного наращивания учебной нагрузки: в сентябре-октябре ежедневно 3 урока по 35 минут каждый; с ноября - по 4 урока по 35 минут.

Программа 1-х классов - 21 час в неделю, 2 - 4 классов - 23 часа в неделю. Для учащихся 1-х классов устанавливаются дополнительные каникулы (3-я неделя февраля).

Во всех классах осуществляется логопедическое и психологическое сопровождение сотрудниками психологического центра лицея.

ОП ООО 369. Начальная школа

 Используемые образовательные программы:

Вторник, 27 Август 2013 08:49

ФЭП

Автор

Положение

о деятельности  ГОУ Лицея № 369 Красносельского района Санкт-Петербурга
в режиме федеральной экспериментальной площадки по теме:


«Программа психологического сопровождения учащихся, их учителей и родителей в образовательном процессе» 
(приказ МОиН РФ № АФ – 24/03 ВН от 13.08.2007)

 

1. Общие положения.

1.1. Настоящее положение определяет основные направления деятельности ГОУ Лицея № 369 Красносельского района Санкт-Петербурга как федеральной экспериментальной площадки в системе образования Российской Федерации, деятельность которой направлена на осуществление культурно-образовательной инициативы по теме «Программа психологического сопровождения учащихся, их учителей и родителей в образовательном процессе», имеющей существенное значение для реализации основных положений Федеральных программ развития образования.
1.2. Федеральный статус инициативы определяется значимостью реализуемого проекта для обеспечения единого культурного и образовательного пространства России, осуществления федеральной стратегии модернизации образования, поиска перспективных путей развития образования, обеспечивающих формирование у обучающихся общечеловеческих ценностей, демократических установок, гражданской ответственности, способности к самоопределению и саморазвитию. 
Деятельность ГОУ Лицея № 369 Красносельского района Санкт-Петербурга как федеральной экспериментальной площадки направлена на выполнение приоритетных комплексных экспериментальных исследований и разработок по проблемам психологического сопровождения образования: реализацию инновационных проектов и авторских программ; создание новых моделей содержания образования и системы воспитания, новых педагогических технологий, учебников, методических комплектов и оборудования, систем оценки качества образования, новых форм и методов управления образованием.

 

2. Статус федеральной экспериментальной площадки.

2.1. Деятельность ГОУ Лицея № 369 Красносельского района Санкт-Петербурга как федеральной экспериментальной площадки в системе образования Российской Федерации реализуется в следующих формах:

    • Как инновационная школа - реализует самостоятельно разработанные экспериментальные программы.
    • Как ресурсный центр регионального значения - образовательное учреждение, достигшее общезначимых научно-обоснованных позитивных педагогических результатов, инновационных по своей сущности, обладающее потенциалом для организации деятельности по систематическому ознакомлению педагогической общественности с опытом своей работы по содержательным направлениям, значимым для развития региональной системы образования.

2.2. Статус федеральной экспериментальной площадки в системе образования Российской Федерации дает авторам инициативы право вносить изменения в:

    • цели, содержание, способы, систему средств воспитания и обучения;
    • формы подготовки и переподготовки педагогических кадров;
    • режим функционирования образовательного учреждения, на базе которого реализуется эксперимент;
    • систему управления образовательным учреждением

2.3. Признание образовательного учреждения федеральной экспериментальной площадкой не приводит к изменению организационно-правовой формы, типа и вида образовательного учреждения и в его уставе не фиксируется.

 

3. Отчет федеральной экспериментальной площадки.

3.1. ГОУ Лицей № 369 Красносельского района Санкт-Петербурга как федеральная экспериментальная площадка в системе образования Российской Федерации ежегодно представляет письменный отчет о реализации программы эксперимента. Первый и завершающий отчеты представляются в форме научного доклада, промежуточные отчеты могут быть представлены в форме продуктов экспериментальной работы (образовательных программ, пакета нормативных документов, методических рекомендаций и т.д.).
3.2. Все отчеты проходят экспертизу. По итогам экспертизы в Совет сети федеральных экспериментальных площадок представляется экспертное заключение относительно значимости полученных результатов и возможных путей их использования в массовой практике.
3.3. Отчеты федеральной экспериментальной площадки рассматриваются заочно или в присутствии руководителей федеральной экспериментальной площадки.
3.4. При отсутствии отчета Совет сети федеральных экспериментальных площадок может рекомендовать Министерству образования принять решение о досрочном прекращении эксперимента.

 

4. Управление федеральной экспериментальной площадкой.

4.1. В целях выполнения программы эксперимента и обеспечения функционирования федеральной экспериментальной площадки приказом Министерства образования и науки Российской Федерации по согласованию с Российской академией образования создан Совет сети федеральных экспериментальных площадок. В состав Совета входят представители научных учреждений Министерства образования и науки Российской Федерации, Российской академии наук, Российской академии образования, палат Федерального Собрания, педагогических ассоциаций.
4.2. Состав Совета и изменения в нем утверждаются совместным Приказом Министра образования и науки  РФ и Президентом РАО.
4.3. Органы управления образованием субъектов Российской Федерации и органы местного самоуправления должны создавать условия, необходимые для реализации программы эксперимента и использования его результатов в массовой практике. Совет сети федеральных экспериментальных площадок учитывает мнение органов управления образованием при установлении образовательным учреждениям статуса федеральной экспериментальной площадки.

 

5. Содержание деятельности федеральной экспериментальной площадки.

5.1. Общее направление работы ГОУ Лицей № 369 по психологическому сопровождению педагогического процесса:

    • Успешность образовательного процесса.
    • Благоприятный психологический микроклимат.
    • Разностороннее и гармоничное развитие личности учащихся.

5.2. Цели психологического сопровождения образовательного процесса:

    • Сделать процесс обучения и воспитания более эффективным, гуманным, демократичным, при уменьшении физических и психических энергозатрат и времени, как со стороны учителя, так и со стороны учащихся.
    • Сделать разработку, апробацию и внедрение педагогических теорий и технологий психологически обоснованной, с учетом закономерностей психики учащихся и педагогов.
    • Ввести в педагогический процесс психологические технологии, которые помогут решать образовательные задачи.
    5.3. Принципы психологического сопровождения образовательного процесса:
    • Психологическое сопровождение направлено на всех участников образовательного процесса (учителя, учащиеся, родители).
    • Психологическое сопровождение охватывает одиннадцатилетний курс обучения, включая определение готовности ребенка к школе.
    • Психологическое сопровождение должно быть последовательным и гибким.
    • Психологическое сопровождение должно ориентироваться на потребности школы.
    • Психологическое сопровождение - интегрированная часть образовательного процесса. Оно обеспечивает цели, содержание, технологии образовательного процесса.
    • Психологическое сопровождение должно быть эффективным и действенным, базироваться на деятельностном подходе и носить комплексный характер.

5.4. Основные направления работы специалистов психологического сопровождения образовательного процесса:

    • Психодиагностика – это процесс измерения психических процессов, состояний и свойств личности. Выявление индивидуальных особенностей и перспектив развития личности.
    • Обучение – формирование знаний, умений и навыков в области психологии.
    • Воспитание – формирование относительно устойчивых отношений человека к  внешнему миру и самому себе.
    • Развитие – рост психических (нравственных, личностных) качеств человека.
    • Психопрофилактика – формирование знаний, умений, навыков и отношений, которые будут предохранять, предупреждать возникновение каких-либо отрицательных проявлений у человека
    • Психологическое консультирование – процесс формирования, исправления, вычеркивания знаний, умений, навыков, отношений.
    • Психологическая коррекция – исправление выявленных знаний, умений, навыков отношений (групповая, индивидуальная, семейная).
    • Исследовательская – психологические исследования по различным направлениям.
    • Психологическая реабилитация – восстановление прежней репутации, знаний, умений, навыков, уверенности в себе.
    • Сопровождение опытно-экспериментальной работы лицея.
    • Психологический анализ уроков.
    • Педагогические советы и семинары.

5.5. Объект психологического обеспечения образовательного процесса:

1. Учащиеся:

    • Индивидуальное сопровождение;
    • Классно — обобщающий контроль;
    • Общешкольные диагностические, социологические исследования.

Направления психологического обеспечения учащихся:

    • Подготовка к обучению в школе.
    • Психологическое собеседование по приему в первый класс.
    • Психологические образовательные курсы с 1 по 11 класс.
    • Факультативы психологического направления.
    • Группы развития (личностного роста).
    • Коррекционные группы (внимание, память, мышление).
    • Психодиагностика.
    • Индивидуальное консультирование.
    • Интегрированные курсы психологического направления (литература, история).

2.  Педагоги:

    • Как учителя предметники;
    • Как классные руководители;
    • Методические объединения по предметам;
    • Целевые объединения учителей (семинары, педсоветы и т.д.)
    • Общешкольные диагностические, социологические исследования.

Направления психологического обеспечения учителя:

    • Обучение психологическому пониманию целей воспитания и обучения.
    • Психологический анализ педагогических технологий.
    • Раскрытие психологических механизмов и эффективности различных педагогических воздействий.
    • Анализ результатов психодиагностических методик.
    • Разработка программ индивидуального (с отдельными учащимися) и коллективного взаимодействия, оптимального для педагога.    
    • Снятие психического напряжения педагога (аутотренинги, консультации, терапевтические группы)

3.  Родители:

    • Индивидуальное сопровождение;
    • Родительские собрания (по классам, параллелям, общешкольные);
    • Целевые и тематические семинары.

Направления психологического обеспечения родителя:
1.  Психологический родительский лекторий.

2. Родительские собрания.

3.  Целевые (тематические) заседания.
4.  Индивидуальные консультации.
Обоснованно выделить и такое направление работы психологической службы, как работа с администрацией.


5.6. Реализация психологических образовательных авторских программ:

1 ступень. Психологический тренинг с элементами развивающего обучения (1-4 класс).
Основная программа расширена программами дополнительного психологического образования:
«Сказкотерапия» (1-4 классы).
«Социально-психологический тренинг» (1-4 классы).
«Развитие познавательных способностей» (1-4 классы).
2 ступень. Психология общения (5-7 класс).
Основная программа расширена программами дополнительного психологического образования:
«Социально-психологический тренинг» (5-7 классы).
«Учись учиться» (5-7 классы).
3 ступень. Психофизиология и физиогномика (8 класс).
Основная программа расширена программой дополнительного психологического образования: «Социально-психологический тренинг» (8 класс).
4 ступень. Психология (9-11 класс).
Основная программа расширена программами дополнительного психологического образования:
«Психологизм художественного произведения» (9-11 класс). Интегрированный курс.
«Роль личности в истории. Психологический анализ» (9-11 класс). Интегрированный курс.
«Бренд по имени Я» (9-11 класс).
«Танцевально-двигательная терапия» (9-11 класс).

 

6. Прекращение деятельности федеральной экспериментальной площадки:

6.1. Деятельность федеральной экспериментальной площадки центра может быть прекращена до истечения установленного срока в случае:

    • ненадлежащего исполнения принятых на себя научно-методических функций, зафиксированных в программе работы;
    • недостаточной востребованности педагогической общественностью реализуемого содержательного направления;
    • по другим обоснованным причинам.

6.2. Основанием для прекращения деятельности федеральной экспериментальной площадки является распоряжение Совета сети федеральных экспериментальных площадок, продублированный распоряжением органа управления образованием администрации Красносельского района Санкт-Петербурга.

Вторник, 27 Август 2013 08:32

Локальные акты

Автор

Локальные акты

Тхостов

Константин Эдуардович

Должность: директор лицея

Часы приема: вторник 16.00-19.00

Контактный телефон: 751-17-17

E-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Данилюк

Елена Сергеевна

Должность: заместитель директора по учебной работе (куратор лицейских программ)

Часы приема: вторник 16.00 - 18.00 (каб. 319)

Контактный телефон743-61-82

E-mailЭтот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Короленко

Наталья Леонидовна

Должность: заместитель директора по учебной работе (куратор начальной школы)

Часы приема: вторник 16.00 - 18.00

Контактный телефон: 751-17-17

E-mailЭтот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Левых

Марина Ивановна

Должность: заместитель директора по инновационной деятельности

Контактный телефон: 743-61-82

E-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Степанова Раиса Вячеславовна

Должность: заместитель директора по воспитательной работе

Часы приема: пятница 16.00 - 18.00

Контактный телефон: 743 - 92 - 74

E-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Тимошенко

Марина Николаевна

Должность: заместитель директора по учебной работе

Часы приема: вторник 16.00 - 18.00

Контактный телефон: 751-57- 44

E-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Whats-App-Image-2020-09-09-at-09-13-48

Карась

Наталья Владимировна

Должность: заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Контактный телефон: 751-17-17

E-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Кирилова

Виктория Александровна

Должность: заместитель директора по информатизации

Контактный телефон: 743-61-82

E-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Гремяченская

Татьяна Владимировна

Должность: заместитель директора по учебной работе

Контактный телефон: 743-61-82

E-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Лямина

Вера Александровна

Должность: заместитель директора по учебной работе

Контактный телефон: 743-61-82

E-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Семенова

Ольга Валерьевна

Должность: заместитель директора по учебной работе

Контактный телефон: 751-17-17

E-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Исаева

Татьяна Александровна

Должность: главный бухгалтер

Контактный телефон: 751 - 25 - 24

E-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

 

Тимофеева

Ольга Владимировна

Должность: заместитель директора по АХЧ

Контактный телефон: 743-61-82

E-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Пятница, 23 Август 2013 18:24

Начальная школа

Автор

ГБОУ лицей №369

Наполняемость младших классов  на 01.10.2021 г.

  

Параллель

 

 

Количество учащихся

Кол-во классов

Итого (кол-во учащихся):

 

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

 

 

1

31

27

30

31

32

29

27

 

7

207

2

32

33

31

31

29

33

31

 

7

220

3

29

27

33

32

31

29

29

29

8

237

4

29

30

30

30

33

26

33

 

7

211

Итого:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

875

 ВАКАНТНЫХ МЕСТ НА 01.10.2021 - НЕТ. 

 

Режим дня:

1-2 классы

9.20 - 12.50 - учебные занятия

9.55 - завтрак

12.50 - начало работы групп продленного дня

13.00 - обед

19.30 - завершение работы групп продленного дня

3-4 классы

8.30 - 12.50 - учебные занятия

9.05 - завтрак

12.50 - начало работы групп продленного дня

13.00 - обед

19.30 - завершение работы групп продленного дня

 

Страница 267 из 267


ГБОУ ЛИЦЕЙ №369

Санкт-Петербург

751-17-17

198330, Санкт-Петербург, ул. Маршала Захарова, д. 52

sch369@obr.gov.spb.ru

Ссылка на печатную форму анкеты - незаивисмая оценка качества условий оказания услуг



© 2017-2020 http://369лицей.рф/